Educação

  • Textos na alfabetização

    Textos na alfabetização

    Os textos a serem utilizados em processos de alfabetização devem ter como prioridade alguma ligação com a língua utilizada na oralidade e na escrita. Numa história, as frases transmitem informações, têm sentido, ainda que o texto em si seja simples. Assim será possível despertar nas crianças o desejo, o interesse por ler.

  • O  lúdico como facilitador no ensino da Libras na Educação Infantil

    O lúdico como facilitador no ensino da Libras na Educação Infantil

    A escola deve estar preparada para executar o processo de inclusão para o pleno desenvolvimento de seus alunos, especialmente aqueles com necessidades educacionais especiais, utilizando diversas metodologias. O lúdico é um caminho a ser empregado pelo corpo docente.

  • A importância da Literatura Visual no processo de  ensino-aprendizagem do(a) aluno(a) surdo(a)

    A importância da Literatura Visual no processo de ensino-aprendizagem do(a) aluno(a) surdo(a)

    A Literatura Visual, em que predominam imagens estáticas ou dinâmicas, é de grande valia para a formação dos Surdos. A legislação prevê a inclusão dessas crianças e jovens com a oferta de educação bilíngue, em Libras e na modalidade escrita da língua portuguesa. Alguns escritores surdos já vêm se destacando.

  • Escola sem Partido: há interferência na autonomia do professor?

    Escola sem Partido: há interferência na autonomia do professor?

    O projeto de lei da Escola sem Partido propõe “neutralidade política e ideológica” do professor. Entretanto, ao colocar o estudante como elo mais fraco do processo de ensino e aprendizagem e sugerir o impedimento de análises da realidade do aluno, da escola e da sociedade, o projeto fere a Constituição Federal e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.

  • Reflexões sobre a ampliação da escolarização para além da expansão quantitativa

    Reflexões sobre a ampliação da escolarização para além da expansão quantitativa

    A ampliação das oportunidades educacionais deve representar oportunidades para que todos vivenciem situações favoráveis para a aprendizagem no contexto escolar. Um pressuposto básico sobre o cenário da profissionalização para a docência dos anos iniciais do Ensino Fundamental é a formação docente continuada.

  • O brincar na Pré-Escola: reflexões sobre a brincadeira, a escola e o desenvolvimento infantil

    O brincar na Pré-Escola: reflexões sobre a brincadeira, a escola e o desenvolvimento infantil

    A Educação Infantil deve favorecer o ambiente lúdico necessário às experiências sensoriais, emocionais, sociais e culturais fundamentais ao desenvolvimento infantil. A Pré-Escola deve oferecer espaço físico e privilegiar elaborações e hipóteses infantis surgidas e experimentadas nas brincadeiras.