Edição V. 17, Ed. 14 - 25/07/2017

Educação de surdos

Educação Especial e Inclusiva e Formação de Professores

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Aquisição da linguagem pelo(a) aluno(a) surdo(a) via ludicidade

Educação Especial e Inclusiva e Formação de Professores

A dificuldade dos surdos na aprendizagem pode estar associada à utilização de um método ineficaz, que não atende à realidade do aluno. O uso da ludicidade é um caminho para que esse estudante tenha vontade de aprender.

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O papel do intérprete de Libras no processo de ensino-aprendizagem do(a) aluno(a) surdo(a)

Educação Especial e Inclusiva e Formação de Professores

O intérprete de Libras tem participação muito importante no espaço educacional, como mediador da relação entre professor e aluno surdo. O intérprete deve ser imparcial, ser confiável e manter sigilo, sempre prezando pela fidelidade ao que foi dito ou escrito pelo professor em sala de aula.

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Aula de Carnaval: possibilidades didático-pedagógicas nas aulas de Artes Cênicas

Formação de Professores e Vivências de Sala de Aula

Uma proposta nascida dos estudantes – falar sobre o Carnaval – levou à elaboração e montagem de uma dramaturgia que explorou as festas de Carnaval de vários pontos do planeta, valorizando a participação dos alunos de acordo com seus interesses e aptidões.

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Percepção dos intérpretes de Libras sobre o ensino de Física: um estudo de caso

Educação Especial e Inclusiva e Formação de Professores

A utilização da abordagem histórico-filosófica da ciência no ensino de Física apresenta bons resultados ao trabalhar com deficientes auditivos, o que pode ser comprovado numa pesquisa qualitativa realizada com intérpretes de Libras e a professora da sala de recursos de uma escola pública estadual no interior do Estado do Rio de Janeiro.

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